创业者能留给孩子的最宝贵的财富是什么

日前,在由长江商学院旗下创业创新平台“长江创创”联合“启行教育”举办的“创业•家”教育思享日活动上,长江商学院副院长刘劲教授、启行营地教育创始人赵蔚、中国人民大学(分数线,专业设置)副教授李健美等嘉宾与近百位来个各行各业的创业者们及其家人共同探讨如何在创业路上更好的兼顾家庭关系和子女教育等问题。“长江创创”希望通过这一活动了解创业者创业之余的关心的家庭问题,以进一步关注、提升创业者与自我、家人、世界的关系。

为了解创业者关心的家庭问题,“长江创创”面向其近六百位创业学员展开问卷调查。调查显示,近半数的创业者已为人父母,他们最关心的家庭问题中,和孩子有关的教育、成长等问题占比最多。创业者们最关心的前五问题中有四个均和孩子相关,分别是“如何给予家庭和孩子高质量的陪伴?”、“如何科学地为孩子进行学业规划?”、“如何与孩子沟通?/如何与孩子成为无话不谈的朋友?”、“如何发现孩子的独特性,挖掘孩子的潜力?”、“怎样让家庭成为事业的共享者?/如何让家庭成员拥有共同的愿景?”。

将有效的时间专注放在孩子的身上,做有质量的陪伴

其实,政治是多复杂的事,真不是运动员该轻易往里跳的。新疆的事,尤其不是厄齐尔这样的人理解消化和把握得了的。美国最近在新疆的事情上发力,带动了一些廉价的表演,我估计厄齐尔这样的戏码以后还会有。

高考改革向来“牵一发而动全身”,此次高考制度改革规模较大、涉及面较广、任务十分艰巨。作为2014年全国试点地区,上海、浙江率先启动新高考改革。北京、天津、山东、海南四地也于2017年加入第二批试点行列,之后改革陆续在全国铺开。

中科致知国际教育集团总校长张晔女士说:无论学校还是家庭,我们核心的使命,都是帮孩子发现自己的天赋,了解和遵从自己的兴趣所在。这样,我们就是在帮助孩子更容易地找到自己和这个世界以及社会的链接关系,这是一切学习的起点和内驱力。否则我们做的再多,可能都没有太大的价值。

德国籍土耳其裔足球明星厄齐尔北京时间星期五晚上通过社交媒体发表疑似支持“东突”的不当言论,相关爆料者都没有翻译他用非英语写的话,老胡只能辨认出疑似“突厥斯坦”的单词,不知道他说的其他内容都是些啥。但我相信几家爆料者不会冤枉他。

2014年12月,教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,明确规定综合素质评价主要包括5个方面:思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。

在场的教育者和创业者,都分享了不同维度的观察、思考和经验,但最根本的共识是一致的,教育最终的目的,是塑造完整的人。

看到很多中国网友都在谴责厄齐尔,球迷们对他粉转黑,我觉得这些实在是他自找的。相信这件事也会影响厄齐尔所在的阿森纳队在中国球迷眼中的形象。

为何在高考录取环节要启动综合素质评价,具体包含什么内容、标准及量化考核?学校在育人过程中,应如何推动综合素质评价,学生又应该如何去适应新高考的需求变化?

家庭就像创业公司,孩子是不靠谱的CEO

刘劲教授说:虽然我们把家庭比作公司经营,但教育并不是一板一眼的跟踪管理、警觉及时地趋利避害。经过沟通和陪伴的过程,家长要懂得接受大部分人都会从事普通的工作。最重要的是,要让孩子的人生有追求,有好奇心,要建立读书和学习的习惯,这样Ta才能成长为一个完整的人。

以下是胡锡进对此事的评价:

针对创业者甚至普通工薪族面临的没有时间去陪伴孩子的问题,启行营地教育创始人赵蔚表示,最重要的就是要处理好“陪伴时间”与“陪伴质量”间的关系。要为陪伴的质量提供基础,首先就是就要和孩子之间建立情感账户。具体来说,就是无条件的爱、支持、倾听、尊重,爱是万千家庭长久稳固的根基。其次就是有质量的陪伴,父母不管有多忙,一定要拿出有效的时间专注放在孩子的身上,就是要放下手机、放下事务,在一段时间全身心地投入进去,孩子会非常懂得父母的用心。第三,就是一定要帮助孩子找到他的兴趣。每个人的基因不同,但是一定有TA的优势象限。尽最大的努力帮助孩子找到他最喜欢、最擅长的领域,给他支持,千万别拿他的短板天天说事儿,他付出了10倍、20倍的力量依旧建立不了自信。对小孩子而言,最重要的是自信。

目前全国还有十几个省、市、自治区尚未启动新高考改革,这些省份将采取哪种模式,颇令人们关注。

赵蔚老师说:学龄前给爱、给安全感,小学给学习方法,初中树立价值观,带着孩子一起去做有意义的事情,在不同的阶段给到不同的支持。我们希望孩子们是‘顶天立地’的,既掌握高精尖的知识,又对现实世界的平淡、甚至困苦有切身的体悟。

2020年春运,全国铁路预计发送旅客4.4亿人次,同比增加3257万人次、增长8.0%。

夏莲老师说:在这个时代,创业者父母能够留给孩子最宝贵的财富,不是优越的物质条件,而是价值观的传承。

针对创业者关心的孩子教育问题,在本次‘创业•家’教育思享日活动上,长江商学院副院长、长江创创发起人刘劲教授,启行营地教育创始人赵蔚,长江商学院助理院长夏莲,中国人民大学副教授李健美等嘉宾都畅谈了自己的经验和看法。

西方一些势力现在很希望他们那边出几个怪人,中国社会反复被激怒,跟那些人死磕。嘿嘿,咱们得把跟他们过招当成“玩”,不必特别严肃。尤其是土耳其裔的厄齐尔,这个家伙在价值观上显然受了点不自量力而且土得掉渣的“大突厥主义”的影响,是个十足的土老冒。

如何应对这个时代普遍性的子女教育焦虑?长江商学院副院长、长江创创发起人刘劲教授表示:“子女教育的核心,是一个提出愿景、战略规划、逐步实施的问题。家庭也是一个组织,如果将家庭比作创业公司,家长相当于董事长,孩子则是一个看似靠不住的、和董事长沟通不畅的CEO。家长需要在这个过程中清楚愿景并制定策略,同时还需要给孩子提供一定的资源。父母在和孩子沟通的过程中,时刻清楚孩子对他们的预期,尤其是资源投入的预期。”

教育的最终目的:塑造完整的人

近日,在GES2019未来教育大会新高考改革圆桌论坛上,北京大学(分数线,专业设置)考试研究院院长、教育学院研究员秦春华表示,高考改革的重点在于把学生的健康成长、成才作为改革的出发点和归宿点,并且真正重视起来。

随着素质评价的推进,学校及学生应该如何做呢?“高中须在教学中重视对综合素质的培养,包括组织学生多参加社会实践、进行公益活动,开拓学生的视野,增加拓展课的训练等。而学生现在显然不能只追求获得高考高分,必须在中学期间重视自身的综合素质发展,包括投入社会实践、参加社会公益,参加科创营,进行校外能力拓展等。”熊丙奇说。

科学队长CEO、长江创创学员纪中展说:我心中的理想教育,是让孩子找到自己的兴趣,不做第一就做唯一。“完整”并非“同一”,不要将每一个孩子融入到模式化的发展路径中,当今社会的机遇存在于差异化之中。一个完整的人,应当是TA所有过往经历转化成感性经验的综合,孩子对世界的体验,既是积累的,也是升华的;既是知识的,也是情感的。

实行多元评价,不唯分数论

对教育而言,财富的作用不是决定性的。对教育和未来的焦虑不仅植根于家长心中,也更多地投射到被教育人即子女身上。长江商学院助理院长夏莲表示,当代教育的一个困境,就是很多家庭给了孩子们很好的条件,他们在学习的过程当中也享受了各种各样的资源,尝试了很多可能性,但最终可能依然没有建立一个完整的自我。家长焦虑的根源在于,不知道未来的社会需要什么样的人才。夏莲认为最重要的不是学那些知识性的东西,而是掌握一套科学的学习方法。第二,未来社会一定是高度个性化的,这就需要看到孩子身上有哪些独特的东西,帮TA把长板培养出来,支持TA,给TA资源和途径。最后,未来社会是共创、交融、跨界的。我们的年代,我们孩子的年代,可能一辈子要经历很多技术发展的阶段,经历很多经济的变化,经历很多社会的大问题的出现。所以,很难用一个固定的定式来过这一生。家长要多花一点时间,有耐心地观察自己的孩子,再去确认。从一个面慢慢收拢到几件事情上面,再支持TA长期的发展。

K-EMS创始人、长江创创学员金昕说:教育的方法需要与时俱进,但教育的内核历久弥新。以前的孩子学习五笔输入法,现在的孩子学习编程,技术的迭代变化令人眼花缭乱,不断扩充的知识体量与不断更新的技术手段为成长中的青少年提供了迅速发展的可能,而孩子也需要对知识和技术保持警惕,拒绝依赖,明确掌握方法和提升能力,才能适应层出不穷的新现象、面对新变化。

今年9月份,国家发改委副主任宁吉喆在发布会上表示,2018年末,中国发电装机容量达19亿千瓦,居世界第一;铁路营业里程13.2万公里,其中高速铁路3万公里,分别居世界第二和第一;公路里程485万公里。其中,高速公路14.3万公里,居世界第一。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出,这样的改革是为打破单一的分数标准,改变传统高考中的“唯分数论”倾向,建立更加多元的评价体系,用多把尺子“量”人才。综合素质评价不是通过为每个学生“打分”来进行比较,而是记录每个学生的成长和特点,是从“优秀水平”到“个性展示”的转变。主要方式按高考成绩和大学面试成绩的比例来录取。

我主张咱们中国人对这种人的这种戏总体上持一种蔑视的态度。我们手头现成的、用起来很方便而且不会给我们自己造成副作用的工具可以使用一些,敲打他们,让他们受一些教训。同时咱们没必要刻意费劲组织对付他们的手段,那样太抬举他们了,他们还真不值得咱们为了教训他们而专门花上一些成本。最重要的是,咱们不能为这些事情“很生气”。中国这么大,发展起来了,除了招凰引凤,也会招来几只苍蝇,咱们不能有“洁癖”,听见几声苍蝇嗡嗡叫,就在意得不得了。

熊丙奇介绍,上海的综合素质评价录取改革方式,是在高考录取之前,增设一个综合素质评价录取批次,可由42所“双一流”大学参加录取,在高考前发布招生简章,学生根据自己的学业与综合素质发展情况进行申请,学校审核材料后给予学生综合素质评价填报志愿的资格,获得资格的学生在高考成绩公布后,根据高考分数和获得志愿填报资格的情况,填报综合素质评价志愿,高校结合高中综合素质评价进行录取,被录取的学生将不再填报后续志愿。这一录取方式,有利于丰富多元评价体系,引导中学重视学生的综合素质培养。

据了解,目前综合素质评价是新高考改革“两依据一参考”中的“参考”,上海、浙江均建立了统一的综合素质评价信息管理系统,并供高校招生参考使用,使以往一次性、终结性的评价转变为过程性评价。

国际教育媒体新学说创始人吴越说:亲子关系,和我们做其他事情也很相似,如果能做到‘放开一点’,很多结果就自然而然形成了。我和孩子的亲密关系,都是在玩儿中加强的。

掌握科学的学习方法比学习知识性的东西更重要

同时老胡也想说,这个厄齐尔肯定挺浅薄的,不定受了什么势力的撺掇,就很二百五地干了这事,他大概还觉得自己“敢说话”,悲壮地把自己捧到了“道德高地”上。

熊丙奇进一步说,在这一录取方式运作成熟后,可以进一步推进“学校自主提出申请成绩要求,达到成绩要求的学生可自主申请多所高校,高校独立进行评价、录取,一名学生可获得多张录取通知书再做出选择”的录取方式。这就充分落实了学校自主权,也扩大了学生选择权。基于这样的录取方式,再进行科目改革,其中价值也就充分体现出来。不同大学、专业在招生时,会自主提出对不同科目与成绩的要求,学生则根据大学、专业的要求,结合自己的兴趣、能力选择学科与课程。

中国人民大学副教授李健美老师说:完整的人,意味着美善的心灵、健全的人格和完备的技能的统一。要塑造完整的人,学校教育和家庭教育缺一不可。学校教育相对更偏向于标准化、批量化的知识与技能的培养;家庭则有更多的时间和空间进行品行与人格等更加基础性、个性化的精准教化。如果说学校教育追求效率和效益的话,家庭教育更应体现重体验、不功利的特点。